Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT op 2 en 3 april 2014 in 's-Hertogenbosch
dinsdag 10 juni 2014
TOP10 middag in Innovatiehuis
De deelnemers werden flink aan het werk gezet door Rita de Vries-Ellen (Noorderpoort college) tijdens haar presentatie "Digitale middelen inzetten in de les: werkt dit?" met bijvoorbeeld Mentimeter, Tricider, Youblisher e.d.
Ook door door Sandra van Eyss en Moniek Raadt (ROC van Amsterdam en ROC van Flevoland) werden tijdens hun presentatie "Eén integrale oplossing voor onderwijslogistiek en leerlingbelegeleiding" diverse sociale media zoals Shakeq en Kahoot! actief gebruikt door de deelnemers.
Sandra deelt ook met ons hoe ze een Facebookvriend als casus voor leerlingen in de psychiatrie gebruikte. Een prachtig voorbeeld, dat tot leuke discussie leidt in de groep aanwezige deelnemers. Dit geldt ook voor haar wijze van gebruik van WhatsApp met groepen studenten.
Met een gezellige netwerkborrel sluiten we de bijeenkomst af.
Een twitterverslag met links naar de diverse gebruikte programma's vraag je op via Twitter #cviov
donderdag 22 mei 2014
Mediacollege Amsterdam twee keer in TOP10: stageplek en doorstroom
Jorick Scheerens op 3-4 bij zijn verdiepingssessie |
Achtereenvolgens komen aan bod:
Maak van iedere stageplek een (online) podium
Voorafgaand aan de presentatie (vanaf 12 uur) kun je de lunch gebruiken met de presentatoren.
Toetsing, onderwijslogistiek en leerlingbegeleiding in TOP10
Achtereenvolgens komen aan bod:
Digitale toets als leermoment
Voorafgaand aan de presentatie (vanaf 12 uur) kun je de lunch gebruiken met de presentatoren.
maandag 19 mei 2014
TOP 10 presentaties op 5 juni
Achtereenvolgens komen aan bod:
Van Ondernemendheid naar Ondernemerschap
Bart Hermsen en Suzanne Broeders (Koning Willem I College)
Plannen tot samenwerking op gebied van cloud – In het mbo
Maaike Stam (saMBO-ICT) tijdens cviov samen met Kennisnet
Voorafgaand aan de presentatie (vanaf 12 uur) kun je de lunch gebruiken met de presentatoren.
Wil je hiervoor aanmelden, mail dan naar ellenelemans@cviweb.nl
donderdag 17 april 2014
TOP 10 van Beste Presentaties van 2014
Rita de Vries-Ellen (Noorderpoort) met haar medepresentator Feite Hofman |
De Beste Presentator van 2014 Rita de Vries-Ellen is tijdens Dé Conferentie al bekend gemaakt en heeft haar prijs (een weekend 's-Hertogenbosch vanuit het Innovatiehuis) tijdens de afsluiting van Dé Conferentie in ontvangst genomen.
Tijdens Dé Conferentie konden maar een beperkt aantal mensen deelnemen aan de (winnende) workshops. Daarom bieden we de presentatoren van de TOP 10 nog een keer de mogelijkheid hun presentatie te geven in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch.
De twee hoogst genoteerde presentaties (resp. nr. 1 en 2) in de TOP 10:
Digitale middelen inzetten in de les: werkt dit? (Noorderpoort)
en Sociale Media als educatief middel (ROC Flevoland/ ROC van Amsterdam)
zullen op vrijdagmiddag 6 juni worden gegeven in de Grote Sessieruimte van het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch.
De overige presentaties uit de TOP10 vinden plaats op de middagen van 5, 11 en 12 juni.
Een TOP10 middag start (facultatief) met een lunch en na de twee workshops is er een informele netwerkborrel in de Huiskamer met deelnemers en presentatoren.
Kijk op het TOP 10 tabblad voor de verdeling van de overige winnende presentaties over de data.
zondag 6 april 2014
Content catalogus voor digitaal leermateriaal
Om deze leermiddelen eenvoudig beschikbaar te maken voor inzet bij de lessen in zowel Duitsland als Nederland wordt er gebruik gemaakt van een digitaal leermagazijn. In dit leermagazijn bevinden zich leermiddelen, die eenvoudig getoond kunnen worden op de computer van de gebruiker en gearrangeerd kunnen worden voor inrichting van de afzonderlijke lessen. Bijzonder aan deze omgeving is dat deze omgeving is gericht op de euregio. Log je in vanuit Duitsland dan is de omgeving in het Duits bijvoorbeeld.
Foto's van Dé Conferentie 2014 Groei&Bloei
Zoek je op de tag cviov2014 dan vind je de foto's die (voorlopig alleen) Willem Karssenberg en Ellen Elemans geplaatst hebben.
Wil je ook jouw foto's delen van Dé Conferentie 2014? Upload ze naar Flickr en gebruik ook de tag cviov2014.
De eerste serie kun je bekijken door op deze LINK te klikken.
De foto's van Helicon-fotograaf Henk Braam 'op de bank' zijn HIER te bekijken.
zaterdag 5 april 2014
Dit vind ik leuk
Een aantal leuke zet ik hier even op een rij:
- Mediawijsheid in het MBO een verslag (Wilfred Rubens) van de presentatie van het Friesland College.Er liggen zoveel kansen op dit vlak dat je echt eens moet bedenken wat je daar mee kunt. Dat moet je natuurlijk niet in je eentje doen, maar minimaal met een team of beter ROC breed.
- Dit is ander voorbeeld vooral gericht op de BPV. Maak van elke stage een online podium door het Media College in Amsterdam. Het MA is al jaren erg actief op dit vlak en zij hielpen mij wel aan ideetje. Wij willen graag communiceren met de bedrijven om ons heen, waar onze cursisten stage lopen. Eigenlijk direct vanuit onze Nova Portal omgeving, maar via een linkedIn groep is wellicht een aardig alternatief.
vrijdag 4 april 2014
Webcare, who cares? Nova College wel.
Jan van der Laan luistert... |
Met een knipOOG mag het ook...
Het onderwijs zal u toch geen ......wezen? |
Wat een geluk dat het precies op 3 april was, dat het OOG even openging.
In het programma stond dat de visie op 2015 ontvouwd zou worden, maar het was veel mooier, wij waren de visiemakers.
Digitale middelen inzetten in de les: werkt dit?
Rita de Vries en Feite Hofman |
Voor onze eerstejaars leerlingen Verzorgende-IG heb ik (samen met een aantal meedenkende collega’s) een themaweek over dementie ontwikkeld. Met daarin veel bestaand materiaal. Alles verwerkt in Wikiwijs, een heel mooi podium waarin je heel gemakkelijk onderdelen kunt plaatsen en zo nodig vervangen. Leerlingen zijn nooit meer de papieren reader kwijt, het spaart een hoop bomen en de leerlingen kunnen in de lessen direct aan het werk.
Mixed Thrill! De instrumenten
Deelnemers in de gang aan het werk |
De volgende apps zijn allemaal in de Playstore te vinden:
QRdroid (qr-code scanner), Layar, Taalvoutjes, Vyclone en Fashionfactor.
Resultaten verzamelen |
De opdrachten met bijbehorende qr-codes vind je in deze pdf.
Mochten er nog vragen zijn, dan zijn we op Twitter bereikbaar onder @espaapen en @sienjaal
Veel succes met uitproberen!
Dé Beste Presentator van #cviov 2014
Met haar presentatie
Digitale middelen in zetten in de les: werkt dit?
die zij samen met haar medepresentator Feite Hofman heeft gegeven, heeft ze de hoogste waardering verdiend van de deelnemers aan Dé Conferentie.
Een deel van haar prijs is het opnieuw aanbieden van haar presentatie in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch aan de deelnemers, die deze workshop gisteren niet hebben kunnen volgen.
Een datum wordt nog nader bekend gemaakt.
Game On! De verspelling van het onderwijs
De workshop, we moesten echt aan de gang, begon met een indrukwekkende video, Sight, die de nabije toekomst (misschien zelfs het NU?) van virtual reality en Google Glass verbeeldde.
Voor Sem van Geffen en collega's is het zonneklaar dat spellen een belangrijk onderdeel van en hulpmiddel bij het leren zijn. Ze hanteren een simpele methodiek: neem een bestaand spel, doorgrond het DNA van dat spel en muteer het daarna zodanig dat het geschikt is voor je eigen onderwijs. En bij muteren is het heel goed mogelijk dat je onderdelen van andere spellen toevoegt.
Verdiepingssessie Deltion Blended learning
Kostenmodel Examinering
Iedere docent ict-competent, kan dat?
Is de diversiteit aan applicaties een vloek of een zegen voor het onderwijs? #cviov
donderdag 3 april 2014
Impressie #cviov: Toekomst Atelier Leertechnologieën
De eerste keer
Hans Steeman vertelt in zijn laatste blog dat in zijn organisatie een mail is uitgegaan naar alle docenten om het gaan naar deze conferentie te stimuleren. Ik weet niet hoe dat bij andere MBO's is gegaan, bij mij is het op eigen initiatief en gehonoreerd door mijn opleidingsmanager. Ik ben de enige docent uit mijn organisatie, de andere aanwezigen zijn mensen uit de lijn, niet werkzaam in het primaire proces.
Samen een stuk mediawijzer!
Deelnemers samen mediawijzer! |
In de prachtige van Lanschotzaal gaf ik samen met mijn collega Pieterke Donkerbroek de deelnemers van de workshop een inkijkje in het lesprogramma 'Mediawijsheid in het mbo' dat ik gemaakt heb vanuit mijn initiatief Social media in het mbo. Natuurlijk had ik het lesprogramma gedurende dat uur kunnen toelichten met een presentatie van 60 slides, maar daar kiezen wij bij het Friesland College liever niet voor. Wij kiezen graag voor praktijk, doen en ervaren! Dus had ik een aantal thema's uit het programma gehaald met daarbij een zestal vragen. De deelnemers gingen in groepen deze vragen bespreken om samen tot een mediawijze conclusie te komen en die vervolgens te presenteren aan de rest!
Interactief presenteren met Plickers
Vorige week zag ik plotseling een tweet voorbij komen van, ja van wie ook weer? over Plickers(https://www.plickers.com). Plickers biedt een mogelijkheid om te stemmen, zelfs om te toetsen zonder dat deelnemers een device nodig hebben. Een slimmerik is op het idee gekomen om gebruik te maken van QR-codes waarin een uniek nummer en, afhankelijk van de positie, een A, B, C of D wordt weergegeven. Richt een groep in in de online omgeving, maak wat vragen en deel de QR-codes uit. Als je een vraag stelt in de groep, houdt iedereen de kaart met de QR-code in de lucht. Met je mobiel scan je de groep en de resultaten verschijnen meteen in beeld. Dat wordt real-time doorgestuurd aan de website, die je bij je presentatie kunt laten zien. Bingo!
De nieuwe werkelijkheid van beroepsonderwijs
Kwaliteit van de maatschappij
We leven in een verandering van tijdperk, niet in een tijdperk van verandering. De technologische kwantumsprong is bezig een werkgelegenheidsravage aan te richten.
Stelling: De school doet niet meer wat de maatschappij ervan verwacht.
Reacties: "Leren voor het leven is leren omgaan met veranderingen." "We enten ons leren op kwalificatiedossiers die achterhaald zijn tegen de tijd dat ze klaar zijn."
wat vinden docenten nu van de Groei & Bloei conferentie
Op nummer 2 komt de workshop SLB 2.0, waarbij Leslab een databank presenteerde waarmee je de lessen SLB op maat (afgestemd op thema, doelgroep en niveau) kunt samenstellen. Daarbij wordt een mix van traditionele, analoge en digitale middelen ingezet. De database komt voort uit een lessencyclus van het HAN-atelier dat de Hogeschool Arnhem en Nijmegen en Het ROC Nijmegen samen met Marinka Kuipers hebben opgezet. Dat gaan ze zeker promoten in hun teams. Met name de (spelenderwijze) opbouw in vormen van zelfreflectie sprak ze erg aan.
Wat is Marie-Louise en Wendie nog meer bijgebleven? De sfeer! Het gonst van ideeën, het is inspirerend en ook vermoeiend want met al die indrukken gaan ook de radartjes draaien van dat zou ik in mijn les, in ons onderwijs, bij mijn team ook willen toepassen. Jammer wel dat, naar hun idee, er zo weinig docenten zijn. Maar wel weer leuk dat je overal zo kunt aanschuiven en met iedereen in gesprek komt.
Wat zo ook mee naar huis, het eigen ROC dus, meenemen is dat er een netwerk van ambassadeurs vanuit de teams moet komen, dat zich in zet om de ervaringen met ICT en onderwijs te delen: 'Er is zoveel, zoveel toepasbare tools, daar moeten we, zeker bij de ontwikkeling van het nieuwe onderwijs (Focus en nieuwe KD's) veel meer mee doen. Op die functie willen ze ook solliciteren. Vervolgens wordt ons interview abrupt afgebroken door een spetterend optreden van een dansgroep. Tot over twee jaar bij Noordepoort in Grun.
ICT en Social Media; vanuit de praktijk naar school.
Wat betekent dit voor onze scholen? Heel eenvoudig: ga de praktijk in. Kijk wat voor toepassingen er gebruikt worden. Of dat nu een enkele website is, of volledige on line ondersteuning, het maakt niet uit. Bereid onze studenten voor op dat wat ze tegen kunnen komen en leer ze dat het bijhouden van een facebook pagina voor een zelfhulporganisatie heel andere vaardigheden vraagt dan je privé Facebook pagina. Samenvattend, mooi voorbeeld van goed veldwerk, gecombineerd met echte verbeteringen in het curriculum.
Bingokaart: Oogst de kracht van sociale media in de klas ;-)
De nieuwe bestuurder, de nieuwe docent
Jan opent met een stukje geschiedenis. Voor 1996 waren de onderwijsvormen in MBO gescheiden en relatief eenvoudig. Het WEB leidde tot schaalvergroting en scholen die als instelling ondernemend moeten zijn. Het leidde wel tot een complexere situatie. Met recent meer aandacht voor doelmatigheid en een veranderend toezichtskader. Meer focus op kwaliteit en minder op groei.
De nieuwe bestuurder is volgens Jan iemand die zowel bewaakt en controleert, als wel coacht en inspireert. Hij mag best minder ondernemend en minder autonoom zijn. De nieuwe docent werkt permanent aan zijn eigen kwaliteit en professionaliteit. Hij/zij is mede-eigenaar van het onderwijs en een teamspeler.
Ik had zelf even moeite om te ontdekken wat er precies nieuw aan is. Addy zag het lijstje met eigenschappen en vergeleek het hardop met de vraag "Is de paus katholiek?". Vriendelijk gezegd, maar veel open deuren dus.
André moedigt de nieuwe docent MBO aan en stelt prikkelende vragen::
- Wanneer heb je voor het laatst echt gekeken bij het beroep dat je onderwijst? In de dagelijkse praktijk van nu? Of heb je daar geen tijd voor? Of krijg je die niet?
- Faciliteer je als bestuurder frustratie bij je docenten of professionele ruimte?
- Hoeveel administratieve lasten heb je?
- Hoeveel doe je er bij, zoals begeleiding en mentorschap?
- Voor de bestuurder: Hoe blijf je mensen motiveren onder deze druk?
ROC Nijmegen content catalogus voor digitaal leermateriaal
http://ontwikkelcentrum.nl/leermiddelen/lesmateriaal/digitaal-leermagazijn/
Voor 0 euro alles in de cloud? ROC van Amsterdam en ROC Flevoland
Rob Keemink: "Toen ik kwam drie jaar geleden kreeg ICT een 3 of een 4, nu een 6 of een 7"
ROC van Amsterdam hanteert een aantal principes toch wel heel anders dan eerst werd gedaan.
Open: de desktops en laptops zijn nu open, mensen mogen er alles mee en doen veel meer zelf, installeren bijvoorbeeld zelf Office.
Verantwoordelijkheid bij de gebruiker. In de lijn met het vorige punt zijn gebruikers meer zelf verantwoordelijk. Ook de overgang van Groupwise naar Office365 hebben gebruikers zelf gedaan. Geen conversie dus. Iedereen kreeg een lege mailbox. De oude kon je wel nog lezen in het oude systeem. De agenda werd doorgaans overgetypt. Dat ging uiteindelijk prima.
Impressie #cviov: Mediawijzer met Social Media
Laat je creativiteit tot bloei komen!
Gemaakt door een deelnemer van de workshop |
woensdag 2 april 2014
Talking Head
Hakken, zagen en een stukje wereldburgerschap
Lawaai trekt aandacht, moet het CvI team onder aanvoering van Addy de Zeeuw gedacht hebben, en dat deden deze studenten dan ook prima. Hakken en zagen. Een paar dagen geleden liepen er ’s nachts nog honderden kale koppies rond op het terrein van de Brabanthallen (Masters of Hardcore), dus moest ik meteen aan dat leuke liedje denken.
Van schaarste naar overvloed
We moeten (onze leerlingen) leren om te gaan met de chaotische manier waarop informatie op ons afkomt en zelfgestuurd onze richting bepalen als het om leren gaat. Zie ook mijn column over Onderwijs in tijden van overvloed.
Impressie #cviov: De betekenis van ICT- en onderwijstrends voor de onderwijspraktijk
Morgen staat in ronde 5 van 10:45 - 11:45 mijn workshop: "Oogst de kracht van sociale media in de klas!" op de rol in Dexter 30. In de verdiepingsronde van 13:00 - 15:00 mag ik samen met Josée Bours mijn collegA Sem van Geffen assisteren bij: "Game on! - Meer motivatie door gamification". Een groot aantal interessante presentaties en workshops staat vandaag op het programma. Een lastige keuze. Er GROEIT en bloeit zo veel moois in onderwijsland.
Ervaringen van Hanzie54 bij conferentie Groei en Bloei CVI
Na de opening volg ik de eerste bijeenkomst van Wilfred en Erno. Het belangrijkste item daar is toch weer: ICT helpt het onderwijs beter te organiseren of vorm te geven, maar ben je bewust van hoe het in te zetten is. Kijk naar je omgeving, je studenten en jezelf en bepaal op grond daarvan hoe je er bewust mee omgaat.
Maak van elke stageplek een online podium #cviov
Kun je tot onderwijsverbetering komen met behulp van sociale media? Die vraag probeert het 'practoraat sociale media’ van het Media College te beantwoorden. Dit practoraat is o.a. initiatiefnemer van mbomediawijs.nl. In deze sessie lag het accent op de beroepspraktijkvorming (BPV).
Pluggen van eigen presentatie, achteraf
Een paar van de uitkomsten uit het gesprek zal ik proberen samen te vatten, met het risico van vriendenverlies.
ICT en onderwijs: de betekenis van trends voor de onderwijspraktijk
Vandaag heb ik een keynote verzorgd tijdens dé conferentie voor onderwijsvernieuwing en ICT. Ik ben begonnen met een korte terugblik naar de tijd dat ik bij BVEnet werkte. Die organisatie had als doel: het bevorderen van het gebruik van internettechnologie binnen het beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie. We hadden toen de ambitie om met behulp van technologie het onderwijs te transformeren. Volgens mij is die ambitie niet waargemaakt. Het MBO is er m.i. wel ingeslaagd om het onderwijs te versterken met behulp van ICT. Sinds die tijd hebben we wel veel technologische innovaties de revue zien passeren:
- Breedbandtechnologie is breed geadopteerd.
- Mobiele technologie is de normaalste zaak van de wereld geworden, vooral de smartphone.
- Elektronische leeromgevingen zijn op grote schaal ingevoerd.
- Sociale media worden intensief gebruikt.
Invoering studentvolgsysteem is een weerbarstig project
Omdat het prikkelt gelijk mijn eigen commentaar:
Ik vind er wel op af te dingen natuurlijk. De IT infrastructuur lijkt me gemiddeld genomen verder ontwikkelt, als het gaat over systemen voor begeleiding dan speelt schaalgrootte de MBO's juist parten. Een grote VO school is nog steeds klein in vergelijking met een klein MBO, uniforme systemen implementeren lijkt me dan makkelijker. De diversiteit van opleidingen binnen één MBO instelling lijkt me groter. En het verschil in functionaliteitsbehoefte dus ook. De uitdaging ligt dus in zijn motto: hoe doe je met één systeem voor begeleiding recht aan diversiteit?
3D printen - Sint Lucas
De laatste presentatieronde sluit ik aan bij een verhaal over 3D printen. Misschien stiekem omdat ik het privé interessant vind...
Er zijn drie verschillende 3D print-technieken, het betreft additieve technieken, waarbij materiaal wordt toegevoegd.
1) SLA - plaatselijk verharden van kunsthars mbv UV licht.
2) FDM - opbouw met verwarmd plastic, kunststof draad.
3) SLS - een laserstraal smelt poeder laagsgewijs aanelkaar van nylon of metaal
Noorderpoort en de vraag of de inzet van digitale leermiddelen werkt.
We worden gelijk in de klas geplaatst en mogen dus ook gewoon meedoen. Feite Hofman is ambassadeur met de opdracht digitale leermiddelen te bevorderen. Rita de Vries
is ook ambassadeur naast docent verpleegkunde. Rita start met Wikiwijs, zij is daar enthousiast over.
Leerlingen werken met leerwijzers en linken op die wijze naar Wikiwijs. Belangrijk voordeel is dat ze de spullen nooit kwijt zijn. Aanpassingen zijn uiteraard simpel, want je wijzigt verkeerde delen direct voor iedereen, zonder opnieuw te printen oid.
Het voorbeeld dat gebruikt wordt op Wikiwijs gaat over dementie. Met behulp van www.govote.at mogen we nu vertellen wat wij weten over dementie. Govote zorgt er voor dat ook de bescheiden types mee kunnen doen. De onderwerpen kunnen nu met de groep besproken worden. Een mooie manier om interactie te organiseren.
Ondertussen staan op de Wikiwijs omgeving de ondersteunende filmpjes etc.
Toekomst Atelier Leertechnologieen
In het Toekomst Atelier wordt antwoord gegeven op de leerbehoefte van leerling en probeert de opleiding grip te houden op het proces. Leerling zorgt voor de input, docent voor inhoud en proces. Het traject staat niet van tevoren vast. Leertechnologie is de verbindende factor.
Privacy op school
Mediawijsheid in het MBO #cviov
Richten van ict
Een samenwerking tussen ROC de Leijgraaf en Learningmatters om lesmateriaal te digitaliseren. Aanleiding was de bedrijfsopleiding die voor Jumbo verzorgd wordt, maar inmiddels wordt de ontwikkelde methodiek ook in andere opleidingen gehanteerd. Doel: de versplintering van allerlei lesmaterialen beperken, meer structuur in de opleidingen krijgen en ict een prominentere plek in het onderwijs geven. Het moest leiden tot een vorm van blended learning, waar een grote plaats is ingeruimd voor de zelfstandigheid van de leerling en het lesmateriaal altijd beschikbaar is, plaats, tijd en systeem onafhankelijk. Een andere kwaliteitseis was schermvriendelijkheid, dus niet scrollen door pagina's lange documenten.
Er werd uitgegaan van de mogelijkheden van de docent met als argument dat wanneer deze het lesmateriaal kent en de toegevoegde instrumenten kan hanteren, dat in het belang van de leerling is; een duo-schap tussen docent en leerling. Men hanteert het geschreven materiaal als basis (o.a.boek) en dat verrijken met de technologische mogelijkheden. Metadatering is daarbij nog een aandachtspunt.Tooling gebeurt met powerpoint, dat daarna nog een korte bewerking ondergaat. Op een vraag uit de zaal werd bevestigend geantwoord dat het nog erg fontaal lesgeven georienteerd is. Er wordt nu steeds gezocht naar welke werkvormen geschikt zijn om tijdens de lessen in te zetten. Technisch detail: nu wordt nog veel uitgeleverd via de elo, It's learning, maar men wil, mede uit kostenoverwegingen, naar uitlevering vanuit een eigen onderwijsmagazijn.
Deze presentatie paste niet in mijn conferentiethema.
Peter Heerschop
De keerzijde is dat het voor de overige presentaties een vreselijk gevoel moet zijn. Je kan toch nooit concurreren met zo'n TV man !!! Tijdens het optreden van Peter Heerschop waren er ook twee van mijn collega's actief, zij hadden gelukkig wel belangstelling. Echter zij voelden zich wel een beetje ondergesneeuwd. Het optreden van Peter was overigens wel heel goed en hij wist absoluut de juiste snaar te raken, inclusief emotie en gevoel.
Richting de organisatie blijf ik van mening doe dit nooit meer !!!
Een Keynote is een Keynote en die mag niet conflicteren met de rest van het programma. Peter Heerschop en ook veel van de andere keynotes zijn professionals. Terwijl de presentaties in de andere zalen gedaan worden gedaan door gedreven professionele (onderwijs) mensen. Dat is een groot goed, daar moeten we trots op zijn. Naar mijn mening gaan ze niet groeien door dit gebrek aan water. Een frustrerende "Groei en Bloei" dus .
Peter Heerschop
ICT en onderwijs: de betekenis van trends voor de onderwijspraktijk
Wilfred begint met de vier fases van Ruben Puentedura:
- Werkplekleren faciliteren: van laptops, naar tablets, naar smartwatches en virtual reality. Hij moedigt aan niet te kijken naar wat die apparaten nu kunnen, maar wat ze mogelijk gaan maken. Uiteindelijk zouden ze authentiek leren kunnen ondersteunen. Dus leren waar je ook maar bent in wat voor situatie dan maar ook.
- Talenten beter benutten: Als ICT adaptief leren ondersteunt, o.a. door learning analytics, dan kunnen we specifieke talenten benutten. Talenten die we nu misschien niet aanspreken.
- Meer lerenden bereiken: De toegang tot onderwijs kent op een bepaald niveau een hoge drempel. MOOC's pogen dit te veranderen door grote aantallen personen in één cursus onderwijs te laten genieten. Hij heeft hier zelf ervaring mee. Je bereikt nieuwe doelgroepen. Zijn tips: werk samen aan generieke content en combineer met face-to-face begeleiding.
- Meer uitdagend onderwijs bieden: Uitdaging is verbonden met gemotiveerd worden. ICT kan hierbij helpen door simulaties met spelelementen (gamification).
- Jongeren leren leren met ICT: In tegenstelling tot wat eerst de ideëen waren over "Digital Natives" en "Multitasken" moet jeugd wel degelijk leren leren met ICT. Deze mythes zijn ondertussen wel ontkracht door onderzoek (zie zijn slides voor bronnen).
Centraal examineren bij het Albedacollege mbv Trajectplanner
De aanloop
Oorverdovende ontvangst zojuist bij de Brabanthallen: leerlingen van Helicon die demonstraties houtzagen geven. Je weet wel meteen dat die dus een opleiding bosbouw verzorgen. Vele bekenden weer begroet op een gezellig gevulde conferentievloer. Het groene stempel is duidelijk gezet: naast de houtzagerij diverse bomen in de hal, waarschijnlijk een hint om vooral bomen op te zetten vandaag en morgen, en prachtige bloemenversiering. Hoed af!
Daar gaan we weer...
Van diploma naar 'competence playlist'
Vanmiddag verzorg ik met Wilfred Rubens een keynote over trends in de onderwijspraktijk. Ik zal het vooral over zelfgestuurd leren hebben.
Een van de begrippen die voorbij zal komen is afkomstig van Jef Staes. Op 21 januari van dit jaar verbrandde hij zijn diploma. Een symbolische daad, provocerend en met veel gevoel voor show gebracht. Diploma's zijn iets van het verleden, aldus de Vlaamse auteur en spreker. Met 'The Competence Playlist' introduceert hij het alternatief voor het diploma: een lijst van persoonlijke competenties. Mijn diploma nu ook verbranden? Poeh, dan zou ik het eerst eens moeten vinden...
Maar deze metafoor van het lijstje met liedjes zette me wel aan het denken...
Ik sloot in 1989 mijn opleiding aan de lerarenopleiding af met een diploma. Ik mag Nederlands en Engels geven op het voortgezet onderwijs. Ik héb lesgegeven, maar dat is lang geleden. Als je me nu op de loonlijst zet om leerlingen de Engelse grammatica bij te brengen, heb ik op zijn minst een opfriscursus nodig. Of twee.
Een opleiding journalistiek heb ik nooit gedaan. Toch gaat het schrijven van een interview of reportage me gemakkelijk af. Ik verdien er voor een deel mijn dagelijkse boterham mee. Talent, jarenlange oefening en het feit dat ik schrijven altijd een plezierige activiteit vind, is meer dan genoeg om deze competentie hoog op mijn playlist te houden. Spreken in het openbaar is hier pas vrij recent bijgekomen. Een jaar of vijf geleden begon ik ermee, met klamme handen nog. Niet voor geleerd, gewoon begonnen.
Prima functionerende professionals zonder, met een niet afgeronde of niet passende opleiding... je loopt ze overal tegen het lijf. Ook aan de vraagzijde wordt kennelijk niet zo'n belang gehecht aan het diploma, zo illustreerde Claire Boonstra in een interview dat ik recent met haar had:
'Ik hield namens mijn cohort een dankwoord bij de diploma-uitreiking. Voor mijn speech had ik een hele stapel vacatures voor civiel ingenieurs gescand. Ik somde de lijst op met de kwaliteiten die gevraagd werden door organisaties: ondernemerschap, creativiteit, talenkennis, leiderschap, samenwerken, teamspirit... En nee, nergens werd kennis van grondwaterstromingen vereist.'
Vanmiddag zal ik onder andere de vraag stellen: wat betekent dit alles voor de onderwijsprofessional en de leerling/student die hij/zij opleidt.
Trots, natuurlijk
- Iedere docent ICT-competent, kan dat? Jazeker, dat kan. Wat vraagt dat van een scholingstraject? Hoe kun je elke docent een start laten maken op zijn eigen instapniveau en vervolgens allemaal aan dezelfde opdracht werken? En toch met eigen leervragen aan de slag? Wij delen graag onze ervaringen.
Zaal Dexter 17
- Strategische Personeels Planning ‘realtime’ beschikbaar Wij zijn recentelijk in staat om middels Qlikview dagelijks een update te genereren voor allerhande management informatie aangaande de personele bezetting; van formatie, leeftijdsopbouw, BAPO, tijdelijke contracten, ziektepercentages en de lengte van …
ZaalRode Geus
- De draak is verslagen, maar we vechten nog tegen windmolens! Kunt u altijd meteen antwoord geven op de vraag wie er betrokken zijn bij de begeleiding van een specifieke deelnemer? Kunt u die vraag snel en efficiënt beantwoorden zonder eerst diverse telefoontjes te moeten plegen of uw postvak uit te spitten?
Zaal Rode Geus
- Hoe Twitter kan bijdragen aan de instellingstrategie Er zijn uiteenlopende redenen voor een instelling om Twitter in te zetten. Reputatiemanagement, customer service, onderhouden contacten met stage bedrijven, afhandeling informatieverzoeken zijn een greep uit de vele mogelijkheden. Echter, de beste … dat is moeilijk kiezen, twee keer #Novacollege in één ronde
Zaal Dexter 16
- Loopbaancentrum maakt werk van werk Wat betekent het Loopbaancentrum van Nova College op het gebied van werving & selectie, loopbaanoriëntatie, loopbaanontwikkeling, herplaatsing en re-integratie. Wij laten zien hoe dit binnen onze organisatie is ingericht. Dit doen we interactief …
ZaalDexter 22
- Waarom een eigen toetsbureau? Wijze van besluitvorming examenproducten ( inkoop vs eigen ontwikkeling). Eigen ontwikkelde instellingsexamens ( format, voorbeelden van examenopdrachten) Afname in een apart bedrijfsonderdeel ( Regionaal Toetsbureau) Dit laatste ter ontlasting …
ZaalDexter 23
- Kwalitatief intensiveren: meer dan alleen uren tellen Intensiveren: je kunt er 150 uur bijplakken; beetje hier, beetje daar. Maar wil je dat? ROC Nova College kiest ervoor om bij het voldoen aan de nieuwe normen, zoveel mogelijk in te zetten op kwalitatief goed onderwijs. Beginnen bij het KD dus: wat moet …
Zaal Dexter 16
- ICT en Sociale Media; vanuit de praktijk naar school In het werkveld van onze cursisten spelen ICT en Sociale Media een steeds belangrijker rol.Binnen het curriculum is er weinig aandacht voor het werken met ICT en Sociale Media. De praktijk roept om mensen die ICT en Sociale Media op een professionele …
ZaalDexter 27
- Nova Portal zó 2014! Nova Portal, de leer-en werkomgeving (DLWO) van het Nova College, is afgelopen zomer als eerste ROC, gemigreerd naar Sharepoint2013. We laten de laatste ontwikkelingen op ons digitale platform live zien. We focussen daarbij op recente projecten als: Het …
Zaal Rode Geus
Een moment van rust
Het EduBloggers podium |
dinsdag 1 april 2014
Keynoters
Na een paar maanden werd het tijd voor een goed gesprek. "Je kunt voor jezelf wel allerlei leuke dingen bedenken", zei de manager (soort geciteerd) maar er is één leerdoel waaraan je moet voldoen: over twee jaar geef je een workshop op “Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT”.
"Malloot", riep ik (soort geciteerd). "Daar treden echte keynoters en socialemediahotemetoten op". Ik moet toegeven dat ik toen nog niet lang wist wat een keynoter was maar had er al eentje in levenden lijve ontmoet. En al kende ik inmiddels een aantal spraakmakende en inspirerende socialemediamensen; dit leerdoel leek me toch een brug te ver. "Je wilde je toch meer profileren?", vroeg mijn manager vilein.
Ik dacht: ik profileer mezelf wel een beetje leuk op de achtergrond. Maar ik kreeg gaandeweg veel duwtjes in de rug via verschillende (edu-bloggers) ontmoetingen en Twitter. Nee, ik hoef geen mensen te bedanken: degenen waar het om gaat weten dat ze me aangemoedigd hebben. Alleen zìj weet het niet: Ellen Elemans van het CVI. Zij zei:
“Er zijn ook hele kleine ruimtes in de Brabanthallen”.
Dus zie, lieve lezer: Wie staat daar samen met Ashwin Brouwer geprogrammeerd op woensdag?
Moi!
Lang leve de sociale media!