TOP 10 van Beste Presentaties van 2014

Rita de Vries-Ellen (Noorderpoort)
met haar medepresentator Feite Hofman

Tijdens Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT 2014 op 2 en 3 april in 's-Hertogenbosch hebben de deelnemers de presentaties beoordeeld. Daaruit is de  TOP 10 van beste presentaties van 2014 samengesteld.

De Beste Presentator van 2014 Rita de Vries-Ellen is tijdens Dé Conferentie al bekend gemaakt en heeft haar prijs (een weekend 's-Hertogenbosch vanuit het Innovatiehuis) tijdens de afsluiting van Dé Conferentie in ontvangst genomen.

Tijdens Dé Conferentie konden maar een beperkt aantal mensen deelnemen aan de (winnende) workshops. Daarom bieden we de presentatoren van de TOP 10 nog een keer de mogelijkheid hun presentatie te geven in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch.

De twee hoogst genoteerde presentaties (resp. nr. 1 en 2) in de TOP 10:
Digitale middelen inzetten in de les: werkt dit? (Noorderpoort) 
en Sociale Media als educatief middel (ROC Flevoland/ ROC van Amsterdam) 
zullen op vrijdagmiddag 6 juni worden gegeven in de Grote Sessieruimte van het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch.
De overige presentaties uit de TOP10 vinden plaats op de middagen van 5, 11 en 12 juni.
Een TOP10 middag start (facultatief) met een lunch en na de twee workshops is er een informele netwerkborrel in de Huiskamer met deelnemers en presentatoren.
Kijk op het TOP 10 tabblad voor de verdeling van de overige winnende presentaties over de data.

Aanmelden voor de TOP 10 presentaties in het Bossche Innovatiehuis kan niet meer.

De winnende workshop van Rita de Vries-Ellen en Feite Hofman wordt ook in het Pop-Up Innovatiehuis in Noord-Groningen herhaald op 16 mei in de ochtend.

Kijk voor aanmelding hiervoor op de weblog van het Pop-Up Innovatiehuis.

Content catalogus voor digitaal leermateriaal

Ed Clevers van ROC Nijmegen en Chantal Vos van het Ontwikkelcentrum vertellen over het gebruik van een digitaal leermagazijn in (Euregionaal) onderwijs. In alle bedrijfstakken die van belang zijn voor de Euregionale arbeidsmarkt wordt steeds meer gevraagd naar werknemers die om kunnen gaan met klanten, collega's en opdrachtgevers uit het buurland. In dat kader worden leermiddelen ontwikkeld die vaktaal, beroepscompetenties en bedrijfscultuur van beide landen bevat.

Om deze leermiddelen eenvoudig beschikbaar te maken voor inzet bij de lessen in zowel Duitsland als Nederland wordt er gebruik gemaakt van een digitaal leermagazijn. In dit leermagazijn bevinden zich leermiddelen, die eenvoudig getoond kunnen worden op de computer van de gebruiker en gearrangeerd kunnen worden voor inrichting van de afzonderlijke lessen. Bijzonder aan deze omgeving is dat deze omgeving is gericht op de euregio. Log je in vanuit Duitsland dan is de omgeving in het Duits bijvoorbeeld.

Helaas lukt het niet om naar de echte omgeving te kijken, het werden dus PPT plaatjes. Blijft toch altijd lastig zowel tijdens een conferentie als in de klas. Dat moeten we toch kunnen oplossen ?!! Op een vraag of er gedeeld kon worden moest vooralsnog ontkennend geantwoord woorden.

Dan blijft over dat er wellicht een mooie bak met content wordt ingericht, waar goed gevonden kan worden en mooie arrangementen worden samengesteld. Dan is de uitdaging voor de school hoe wel al die mooie arrangementen uit al die content systemen weer opnieuw arrangeren in een herkenbare schoolomgeving. Ik word enthousiaster van het initiatief van NoorderPoort i.c.m. WIKIWIJS

http://ontwikkelcentrum.nl/news/2014/presentatie-roc-nijmegen-en-ontwikkelcentrum-op-cvi.html

Foto's van Dé Conferentie 2014 Groei&Bloei

De eerste foto's van Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT 2014, GROEI&bloei, staan op Flickr.
Zoek je op de tag cviov2014 dan vind je de foto's die (voorlopig alleen) Willem Karssenberg en Ellen Elemans geplaatst hebben.

Wil je ook jouw foto's delen van Dé Conferentie 2014? Upload ze naar Flickr en gebruik ook de tag cviov2014.
De eerste serie kun je bekijken door op deze LINK te klikken.

De foto's van Helicon-fotograaf Henk Braam 'op de bank' zijn HIER te bekijken.

Dit vind ik leuk

Tijdens de CVI conferentie in Den Bosch heb ik een flinke verzameling leuke dingen gezien. Lang niet allemaal live, maar door de diverse blogs, heb ik toch een mooi beeld kunnen vormen. Veel van die blogs vind je ook weer terug op Twitter. Zoeken op #CVIOV of op http://cviov2014.cviweblog.nl/

Een aantal leuke zet ik hier even op een rij:

• Mediawijsheid in het MBO een verslag (Wilfred Rubens) van de presentatie van het Friesland College.Er liggen zoveel kansen op dit vlak dat je echt eens moet bedenken wat je daar mee kunt. Dat moet je natuurlijk niet in je eentje doen, maar minimaal met een team of beter ROC breed.
• Dit is ander voorbeeld vooral gericht op de BPV. Maak van elke stage een online podium door het Media College in Amsterdam. Het MA is al jaren erg actief op dit vlak en zij hielpen mij wel aan ideetje. Wij willen graag communiceren met de bedrijven om ons heen, waar onze cursisten stage lopen. Eigenlijk direct vanuit onze Nova Portal omgeving, maar via een linkedIn groep is wellicht een aardig alternatief.

Webcare, who cares? Nova College wel.

Jan van der Laan luistert...

Het was niet de eerste keer dat ik Jan van der Laan ontmoette. Ik kan me nog een zonnige zomerdag in Domburg volgens mij was het 2011 herinneren waar Willem Karssenberg en ik een analoge sessie organiseerden over gedragscodes en gebruik van Sociale media in een organisatie.Vorig jaar bij een ander congres gaf Jan een update van de ontwikkelingen die het Nova College doorgemaakt heeft, door webcare te plegen.Dat was de reden om woensdag ook weer even aan te sluiten, wat is het geleerde en wat zijn de ervaringen.

Met een knipOOG mag het ook...

Het onderwijs zal u toch geen ......wezen?

In een lekker volle Dexter 11 ging het het OOG even open. OOG staat voor Onafhankelijke Onderwijsgroep voor het MBO, een groep onderwijskundig strategisch denkers die altijd onder water is en 1 maal per 2 jaar boven drijft.
Wat een geluk dat het precies op 3 april was, dat het OOG even openging.
In het programma stond dat de visie op 2015 ontvouwd zou worden, maar het was veel mooier, wij waren de visiemakers.

Digitale middelen inzetten in de les: werkt dit?

Rita de Vries en Feite Hofman

Op ons verzoek heeft Rita de Vries, verkozen tot beste presentator van Dé Conferentie, een beschrijving opgestuurd van haar workshop:

Voor onze eerstejaars leerlingen Verzorgende-IG heb ik (samen met een aantal meedenkende collega’s) een themaweek over dementie ontwikkeld. Met daarin veel bestaand materiaal. Alles verwerkt in Wikiwijs, een heel mooi podium waarin je heel gemakkelijk onderdelen kunt plaatsen en zo nodig vervangen. Leerlingen zijn nooit meer de papieren reader kwijt, het spaart een hoop bomen en de leerlingen kunnen in de lessen direct aan het werk.

Mixed Thrill! De instrumenten

Deelnemers in de gang aan het werk

Op verzoek van een aantal deelnemers aan de workshop Mixed Thrill vind je hier een overzicht van de gebruikte apps en dergelijke.
De volgende apps zijn allemaal in de Playstore te vinden:
QRdroid (qr-code scanner), Layar, Taalvoutjes, Vyclone en Fashionfactor.

Resultaten verzamelen

De gebruikte leitjes waren handwerk van @Trendmatcher.
De opdrachten met bijbehorende qr-codes vind je in deze pdf.
Mochten er nog vragen zijn, dan zijn we op Twitter bereikbaar onder @espaapen en @sienjaal

Veel succes met uitproberen!

Dé Beste Presentator van #cviov 2014

Donderdagmiddag 3 april, na de laatste (Verdiepings-) ronde van Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT 2014 is de prijs voor Beste Presentator 2014 overhandigd aan Rita de Vries van Noorderpoort College.

Met haar presentatie
Digitale middelen in zetten in de les: werkt dit? 
die zij samen met haar medepresentator Feite Hofman heeft gegeven, heeft ze de hoogste waardering verdiend van de deelnemers aan Dé Conferentie.

Een deel van haar prijs is het opnieuw aanbieden van haar presentatie in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch aan de deelnemers, die deze workshop gisteren niet hebben kunnen volgen.
Een datum wordt nog nader bekend gemaakt.

Game On! De verspelling van het onderwijs

Voor de verdiepingssessie viel mijn keuze op Game On! - Meer motivatie door gamification van het koning Willem I College. Ik geloof zelf sterk in het nut van het 'verspellen' van onderdelen van het curriculum, al is het alleen maar als werkvorm om lesstof op een andere manier in te oefenen. Ik zie in ieder geval de opbrengst voor mijn eigen leerlingen in het gebruik van simpele spelvormen als memoryspellen, kruiswoordraadsels en hotspotoefeningen.

De workshop, we moesten echt aan de gang, begon met een indrukwekkende video, Sight, die de nabije toekomst (misschien zelfs het NU?) van virtual reality en Google Glass verbeeldde.

Voor Sem van Geffen en collega's is het zonneklaar dat spellen een belangrijk onderdeel van en hulpmiddel bij het leren zijn. Ze hanteren een simpele methodiek: neem een bestaand spel, doorgrond het DNA van dat spel en muteer het daarna zodanig dat het geschikt is voor je eigen onderwijs. En bij muteren is het heel goed mogelijk dat je onderdelen van andere spellen toevoegt.

Verdiepingssessie Deltion Blended learning

De middag van de 2e conferentiedag heb ik besteed aan de verdiepingssessie van het Deltion College Van regulier naar blended onderwijs: ICT, onderwijstijd en mindset. Er werd allereerst beschreven hoe de opleiding tot contactlensspecialist is omgebouwd naar een blended learning variant zodat de wens om het meer tijd en plaats onafhankelijk aan te kunnen bieden bij 7 aangesloten ROC's kon worden gehonoreerd. Een ingewikkeld proces met veel schema's die moesten worden ingevuld om de content, de didactische keuzes en de ict hulpmiddelen  in kaart te brengen. En dat allemaal samen met de betrokken docenten. Daarna mochten we zelf aan de slag met een aangepaste variant op het TPACK spel, TPACK-XL.

Kostenmodel Examinering

Ik was op de 2e conferentiedag bij de workshop Inzicht in examineringskosten? Dit model gaat daarbij helpen van MBO Amersfoort en IVA Onderwijs  rond een webtool die ervoor kan zorgen dat je je examineringskosten eens wat duidelijk in beeld kan krijgen. Aangezien ik me bijna dagelijks met de examinering van taal en rekenen bezig houdt, had ik deze workshop gekozen, omdat een helder beeld van wat er allemaal wel niet moet worden besteed aan die examinering vooralsnog ontbreekt.

Iedere docent ict-competent, kan dat?

Gisteren gaf ik samen met Frouke Visser (Centrum voor Nascholing) en Carolien Nieuwenhuizen (ROC Nova College) onze workshop Iedere docent ICT-competent, kan dat? We gingen hier in op onze leergang over ict in het onderwijs die we in het kader van een LB-LC traject al enkele jaren aanbieden. Wil je weten waar je de presentatie en andere opbrengsten kan vinden, klik dan even verder.

Is de diversiteit aan applicaties een vloek of een zegen voor het onderwijs? #cviov

Eén van de zaken die mij tijdens conferenties als het CvI-congres altijd opvalt, is de enorme diversiteit aan applicaties die enthousiaste docenten gebruiken om hun onderwijs mee te versterken of te vernieuwen. Deze diversiteit heeft echter meerdere kanten.

Impressie #cviov: Toekomst Atelier Leertechnologieën

Vandaag en morgen ben ik als deelnemer, workshopleider en edublogger aanwezig op de GROEI & bloei conferentie voor onderwijsvernieuwing en ICT 2014 in het mooie 's-Hertogenbosch. Vandaag zal ik drie rondes bijwonen en hierover bloggen. Morgen staat in ronde 5 van 10:45 - 11:45 mijn workshop: "Oogst de kracht van sociale media in de klas!" op de rol in Dexter 30. In de verdiepingsronde van 13:00 - 15:00 mag ik samen met Josée Bours mijn college Sem van Geffen assisteren bij: "Game on! - Meer motivatie door gamification". Een groot aantal interessant presentaties en workshops staan vandaag op het programma. Een lastige keuze. Er GROEIT en bloeit zo veel moois in onderwijsland.

De eerste keer

Allemaal hebben we associaties bij de eerste keer. Want voor alles is er een eerste keer. Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT is door mij voor de eerste keer bezocht. Wat echt? Ja echt en ik weet zeker dat er nog heel veel docenten zijn die nog nooit deze conferentie hebben bezocht. En nog sterker, nu hebben bezocht. Hoe kan het dat dit aandeel zo klein is?

Hans Steeman vertelt in zijn laatste blog dat in zijn organisatie een mail is uitgegaan naar alle docenten om het gaan naar deze conferentie te stimuleren. Ik weet niet hoe dat bij andere MBO's is gegaan, bij mij is het op eigen initiatief en gehonoreerd door mijn opleidingsmanager. Ik ben de enige docent uit mijn organisatie, de andere aanwezigen zijn mensen uit de lijn, niet werkzaam in het primaire proces.

Samen een stuk mediawijzer!

Deelnemers samen mediawijzer!

Het zit er alweer op! Twee dagen vliegen voorbij en in die twee dagen mocht ik twee workshops verzorgen. Over ronde 1 heb ik vanochtend geschreven, nu tijd voor ronde 2!
In de prachtige van Lanschotzaal gaf ik samen met mijn collega Pieterke Donkerbroek de deelnemers van de workshop een inkijkje in het lesprogramma 'Mediawijsheid in het mbo' dat ik gemaakt heb vanuit mijn initiatief Social media in het mbo. Natuurlijk had ik het lesprogramma gedurende dat uur kunnen toelichten met een presentatie van 60 slides, maar daar kiezen wij bij het Friesland College liever niet voor. Wij kiezen graag voor praktijk, doen en ervaren! Dus had ik een aantal thema's uit het programma gehaald met daarbij een zestal vragen. De deelnemers gingen in groepen deze vragen bespreken om samen tot een mediawijze conclusie te komen en die vervolgens te presenteren aan de rest!

Interactief presenteren met Plickers

Ik was al een tijd aan het nadenken over mijn presentatie van deze ochtend. Ik wil mijn presentaties altijd wat interactief vormgeven. Er zijn allerlei voorbeelden van tooltjes waarmee deelnemers aan een workshop kunnen stemmen via een device. Vaak toch wat gedoe, een instelling verkeerd, een netwerk dat niet goed afgestemd is, mensen die geen verbinding hebben, lange codes, die ingegeven moeten worden.

Vorige week zag ik plotseling een tweet voorbij komen van, ja van wie ook weer? over Plickers(https://www.plickers.com). Plickers biedt een mogelijkheid om te stemmen, zelfs om te toetsen zonder dat deelnemers een device nodig hebben. Een slimmerik is op het idee gekomen om gebruik te maken van QR-codes waarin een uniek nummer en, afhankelijk van de positie, een A, B, C of D wordt weergegeven. Richt een groep in in de online omgeving, maak wat vragen en deel de QR-codes uit. Als je een vraag stelt in de groep, houdt iedereen de kaart met de QR-code in de lucht. Met je mobiel scan je de groep en de resultaten verschijnen meteen in beeld. Dat wordt real-time doorgestuurd aan de website, die je bij je presentatie kunt laten zien. Bingo!

De nieuwe werkelijkheid van beroepsonderwijs

In de verdiepinsronde nemen Coen Free en Max Hoefeijzers ons mee in een socratische dialoog. Aan de hand van het tafelblad-schilderij van Jheronimus Bosch. Volgens hen zijn er 7 beslissende thema's voor het onderwijs. Elk wordt geïntroduceerd en besproken.

Kwaliteit van de maatschappij
We leven in een verandering van tijdperk, niet in een tijdperk van verandering. De technologische kwantumsprong is bezig een werkgelegenheidsravage aan te richten.

Stelling: De school doet niet meer wat de maatschappij ervan verwacht.
Reacties: "Leren voor het leven is leren omgaan met veranderingen." "We enten ons leren op kwalificatiedossiers die achterhaald zijn tegen de tijd dat ze klaar zijn."

Er volgt een collectieve redenatie over de vraag: wanneer is onderwijs goed? 

Reacties: Als het voldoet aan de verwachting. Wiens verwachting? Die van de student of andere belanghebbenden?

wat vinden docenten nu van de Groei & Bloei conferentie

Vanuit twee teams van het ROC Nijmegen mochten docenten naar de conferentie komen. Teammanagers hadden via de mail een oproep gedaan aan docenten om gemotiveerd aan te geven  waarom ze hierbij aanwezig moesten zijn. Reden genoeg om Marie-Louise en Wendie te interviewen over hun ervaringen tijdens de tweedaagse.  Toppunt van de conferentie vonden beiden toch Peter Heerschop met zijn 8 verhalen over onderwijs. Daarbij maken de studenten en de docent het verschil, net zoals elk dolfijn willen ook studenten hun eigen beloning. de key-note was open, vrolijk en motiverend.
Op nummer 2 komt de workshop SLB 2.0, waarbij Leslab een databank presenteerde waarmee je de lessen SLB op maat (afgestemd op thema, doelgroep en niveau) kunt samenstellen. Daarbij wordt een mix van traditionele, analoge en digitale middelen ingezet. De database komt voort uit een lessencyclus van het HAN-atelier dat de Hogeschool Arnhem en Nijmegen en Het ROC Nijmegen samen met Marinka Kuipers hebben opgezet. Dat gaan ze zeker promoten in hun teams. Met name de (spelenderwijze)  opbouw in vormen van zelfreflectie sprak ze erg aan.

Wat is Marie-Louise en Wendie nog meer bijgebleven? De sfeer! Het gonst van ideeën, het is inspirerend en ook vermoeiend want met al die indrukken gaan ook de radartjes draaien van dat zou ik in mijn les, in ons onderwijs, bij mijn  team ook willen toepassen. Jammer wel dat, naar hun idee, er zo weinig docenten zijn. Maar wel weer leuk dat je overal zo kunt aanschuiven en met iedereen in gesprek komt.
Wat zo ook mee naar huis, het eigen ROC dus, meenemen is dat er een netwerk van ambassadeurs vanuit de teams moet komen, dat  zich in zet om de ervaringen met ICT en onderwijs te delen:  'Er is zoveel, zoveel toepasbare tools, daar moeten we, zeker bij de ontwikkeling van het nieuwe onderwijs (Focus en nieuwe KD's) veel meer mee doen. Op die functie willen ze ook solliciteren. Vervolgens wordt ons interview abrupt afgebroken door een spetterend optreden van een dansgroep. Tot over twee jaar bij Noordepoort in Grun.

ICT en Social Media; vanuit de praktijk naar school.

Deze workshop van het NOVA College was een goed voorbeeld van onderzoek, gekoppeld aan de praktijk. Een van de presentatoren vertelde de stappen die gezet zijn. Wat voor velen een eye opener was, was de vele manieren waarop bijna alle werkvelden al doordrongen zijn van allerlei ICT toepassingen en de vele vormen van social media die gebruikt worden. Of het nugaat om de opleiding onderwijsassistenten (laptops in de klas), of om de opleidingen in de sociaal maatschappelijke dienstverlening (on line formulieren, on line ondersteuning etc.), overal vind je toepassingen.

Wat betekent dit voor onze scholen? Heel eenvoudig: ga de praktijk in. Kijk wat voor toepassingen er gebruikt worden. Of dat nu een enkele website is, of volledige on line ondersteuning, het maakt niet uit. Bereid onze studenten voor op dat wat ze tegen kunnen komen en leer ze dat het bijhouden van een facebook pagina voor een zelfhulporganisatie heel andere vaardigheden vraagt dan je privé Facebook pagina. Samenvattend, mooi voorbeeld van goed veldwerk, gecombineerd met echte verbeteringen in het curriculum.

Bingokaart: Oogst de kracht van sociale media in de klas ;-)

Zojuist heb ik de workshop: Oogst de kracht van sociale media in de klas gegeven op het GROEI & bloei congres van het Consortium voor Innovatie. Voor de deelnemers (en lezers van deze blog) hierbij de sociale media bingo 3.0 versie.

De nieuwe bestuurder, de nieuwe docent

In ronde 4 presenteren Jan van Zijl (MBO Raad) en André Steenhart (AOb): "De nieuwe bestuurder, de nieuwe docent". Addy de Zeeuw introduceert ze door ons te vragen er eerst zelf over na te denken. Kun je achteraf checken of onze ideeën overeenkomen met die van Jan en André. Als we het ergens mee eens zijn, dan moeten we een roos gooien. Dan gebeurt er tenminste iets tijdens de presentatie.

Jan opent met een stukje geschiedenis. Voor 1996 waren de onderwijsvormen in MBO gescheiden en relatief eenvoudig. Het WEB leidde tot schaalvergroting en scholen die als instelling ondernemend moeten zijn. Het leidde wel tot een complexere situatie. Met recent meer aandacht voor doelmatigheid en een veranderend toezichtskader. Meer focus op kwaliteit en minder op groei.

De nieuwe bestuurder is volgens Jan iemand die zowel bewaakt en controleert, als wel coacht en inspireert. Hij mag best minder ondernemend en minder autonoom zijn. De nieuwe docent werkt permanent aan zijn eigen kwaliteit en professionaliteit. Hij/zij is mede-eigenaar van het onderwijs en een teamspeler.

Ik had zelf even moeite om te ontdekken wat er precies nieuw aan is. Addy zag het lijstje met eigenschappen en vergeleek het hardop met de vraag "Is de paus katholiek?". Vriendelijk gezegd, maar veel open deuren dus.

André moedigt de nieuwe docent MBO aan en stelt prikkelende vragen::

• Wanneer heb je voor het laatst echt gekeken bij het beroep dat je onderwijst? In de dagelijkse praktijk van nu? Of heb je daar geen tijd voor? Of krijg je die niet? 
• Faciliteer je als bestuurder frustratie bij je docenten of professionele ruimte? 
• Hoeveel administratieve lasten heb je?
• Hoeveel doe je er bij, zoals begeleiding en mentorschap?
• Voor de bestuurder: Hoe blijf je mensen motiveren onder deze druk?

André voorspelt voor de bestuurder met de vergrijzing in het achterhoofd: u gaat mensen aan de deur krijgen die zich afvragen of ze voor u willen werken in plaats van of ze voor u mogen werken ...

ROC Nijmegen content catalogus voor digitaal leermateriaal

Het gaat om een digitaal leermagazijn, waarbij de content makkelijk terug te vinden moet zijn. Dus materiaal specifiek voor de doelgroep waar jij mee werkt. Alle typen bestanden zijn te koppelen. Uiteraard kan er ook gearrangeerd worden zoals bv ook in Wikiwijs. Bijzonder aan deze omgeving is dat deze omgeving is gericht op de euregio. http://www.euregio.eu/nl. Log je in vanuit Duitsland dan is de omgeving in het Duits bijvoorbeeld.

Helaas lukt het niet om naar de echte omgeving te kijken, het worden dus plaatjes. Blijft toch altijd lastig zowel tijdens een conferentie als in de klas. Dat moeten we toch kunnen oplossen ?!!
 

Dan blijft over dat er wellicht een mooie bak met content wordt ingericht, waar goed gevonden kan worden en mooie arrangementen worden samengesteld. Dan is de uitdaging voor de school hoe wel al die mooie arrangementen uit al die content systemen weer opnieuw arrangeren. Denk aan Edurep.

Presentatie ROC Nijmegen en Ontwikkelcentrum op CVI http://ontwikkelcentrum.nl/news/2014/presentatie-roc-nijmegen-en-ontwikkelcentrum-op-cvi.html
http://ontwikkelcentrum.nl/leermiddelen/lesmateriaal/digitaal-leermagazijn/

Voor 0 euro alles in de cloud? ROC van Amsterdam en ROC Flevoland

Rob Keemink en Frans van Neerbos

Rob Keemink: "Toen ik kwam drie jaar geleden kreeg ICT een 3 of een 4, nu een 6 of een 7"

ROC van Amsterdam hanteert een aantal principes toch wel heel anders dan eerst werd gedaan. 

Open: de desktops en laptops zijn nu open, mensen mogen er alles mee en doen veel meer zelf, installeren bijvoorbeeld zelf Office.

Verantwoordelijkheid bij de gebruiker. In de lijn met het vorige punt zijn gebruikers meer zelf verantwoordelijk. Ook de overgang van Groupwise naar Office365 hebben gebruikers zelf gedaan. Geen conversie dus. Iedereen kreeg een lege mailbox. De oude kon je wel nog lezen in het oude systeem. De agenda werd doorgaans overgetypt. Dat ging uiteindelijk prima.

Impressie #cviov: Mediawijzer met Social Media

Vandaag en morgen ben ik als deelnemer, workshopleider en edublogger aanwezig op de GROEI & bloei conferentie voor onderwijsvernieuwing en ICT 2014 in het mooie 's-Hertogenbosch. Vandaag zal ik drie rondes bijwonen en hierover bloggen. Morgen staat in ronde 5 van 10:45 - 11:45 mijn workshop: "Oogst de kracht van sociale media in de klas!" op de rol in Dexter 30. In de verdiepingsronde van 13:00 - 15:00 mag ik samen met Josée Bours mijn collega Sem van Geffen assisteren bij: "Game on! - Meer motivatie door gamification". Een groot aantal interessante presentaties en workshops staat vandaag op het programma. Een lastige keuze. Er GROEIT en bloeit zo veel moois in onderwijsland.

Laat je creativiteit tot bloei komen!

Gemaakt door een deelnemer van de workshop

De eerste dag van Dé Conferentie ging in rap tempo voorbij. Het gaat helemaal snel als je zelf in ronde 1 en ronde 2 een workshop mag verzorgen! Ronde 1 mocht ik samen met Joke Arts van ROC Midden Nederland de workshop 'Lang leve de sociale media' verzorgen.  Iets wat deelnemers tot vragen opriep! Hoe kon het toch zijn dat hier een workshop stond van mijn Friesland College en haar ROC Midden Nederland? Een spontane samenwerking is eigenlijk het antwoord, ontstaan in het Innovatiehuis van het CvI! Daarna hebben Joke en ik contact gehouden via sociale media en dat heeft uiteindelijk een prachtig resultaat gekregen in Lakenvelder 33.

Talking Head

Hoe onthoud ik dat wat tijdens een presentatie wordt verteld? Door gebruikte statements, nieuwe termen en tools te noteren. Dit heb ik gedaan bij de drie presentaties die ik vandaag heb gevolgd.

Ik geef er enkele; 'Het gaat om de meerwaarde die het brengt in een team.' Dit werd verteld bij de presentatie over de leergang;  Elke docent ICT-competent. Een leergang die wordt aangeboden bij het NOVA-college in het kader van het professionaliseringstraject LB-LC. En de slogan; 'Spread the word', werd hierbij onderschreven.

De tool TodaysMeet werd ingezet om een interactief karakter aan de presentatie te geven. Dit is een tool waarmee berichten kunnen worden uitgewisseld in een besloten kring.

Hakken, zagen en een stukje wereldburgerschap

Zo, wat waren de weergoden ons vandaag ontzettend goed gezind. Geen regen, sneeuw, hagel of andere rommel, maar gewoon een lekker zonnetje om nog maar eens subtiel te onderstrepen hoe we in een sluipende klimaatverandering terecht zijn gekomen. Met een zonnige horizon op de achtergrond vormde een hak- en zaagploeg van fanatieke mbo studenten het decor bij de ingang van het congrescentrum.

Lawaai trekt aandacht, moet het CvI team onder aanvoering van Addy de Zeeuw gedacht hebben, en dat deden deze studenten dan ook prima. Hakken en zagen. Een paar dagen geleden liepen er ’s nachts nog honderden kale koppies rond op het terrein van de Brabanthallen (Masters of Hardcore), dus moest ik meteen aan dat leuke liedje denken.

Van schaarste naar overvloed

Scholen zijn nog veelal gemodelleerd op het idee dat informatie schaars is. Dat idee is achterhaald, nu internet een tsunami van kennis ontsluit. De overvloed aan informatie betekent niet dat leren automatisch gemakkelijker wordt.

We moeten (onze leerlingen) leren om te gaan met de chaotische manier waarop informatie op ons afkomt en zelfgestuurd onze richting bepalen als het om leren gaat. Zie ook mijn column over Onderwijs in tijden van overvloed.

Impressie #cviov: De betekenis van ICT- en onderwijstrends voor de onderwijspraktijk

Vandaag en morgen ben ik als deelnemer, workshopleider en edublogger aanwezig op de GROEI & bloei conferentie voor onderwijsvernieuwing en ICT 2014 in het mooie 's-Hertogenbosch. Vandaag zal ik drie rondes bijwonen en hierover bloggen.

Morgen staat in ronde 5 van 10:45 - 11:45 mijn workshop: "Oogst de kracht van sociale media in de klas!" op de rol in Dexter 30. In de verdiepingsronde van 13:00 - 15:00 mag ik samen met Josée Bours mijn collegA Sem van Geffen assisteren bij: "Game on! - Meer motivatie door gamification". Een groot aantal interessante presentaties en workshops staat vandaag op het programma. Een lastige keuze. Er GROEIT en bloeit zo veel moois in onderwijsland.

Ervaringen van Hanzie54 bij conferentie Groei en Bloei CVI

Wat zijn nu mijn ervaringen (als Blogger) op zo'n conferentie? En waar moet je over schrijven ? Ik hou het maar even bij mezelf. Dat andere idee komt in een volgend blog wel. De sfeer: gemoedelijk en leergierig. Ik kom veel bekenden tegen. Dan blijkt dat je dus al wat langer in het (MBO)onderwijs meeloopt en inmiddels een 'reputatie' hebt opgebouwd.

Na de opening volg ik de eerste bijeenkomst van Wilfred en Erno. Het belangrijkste item daar is toch weer:  ICT helpt het onderwijs beter te organiseren of vorm te geven, maar ben je bewust van hoe het in te zetten is. Kijk naar je omgeving, je studenten en jezelf en bepaal op grond daarvan hoe je er bewust mee omgaat.

Maak van elke stageplek een online podium #cviov

Kun je beroepspraktijkvorming faciliteren met behulp van sociale media? Die vraag kun je alleen maar bevestigend beantwoorden als je een sessie van het Mediacollege in Amsterdam hebt bijgewoond tijdens de Conferentie voor ICT en Onderwijsvernieuwing.

Kun je tot onderwijsverbetering komen met behulp van sociale media? Die vraag probeert het 'practoraat sociale media’ van het Media College te beantwoorden. Dit practoraat is o.a. initiatiefnemer van mbomediawijs.nl. In deze sessie lag het accent op de beroepspraktijkvorming (BPV).

Pluggen van eigen presentatie, achteraf

Terwijl de gasten inmiddels aan het eten begonnen zijn en het bier al rijkelijk stroomt, schrijf ik even snel een blogpost. Vanmiddag mocht ik zelf in ronde 1 aan de slag om eens wat uit te wisselen over ICT bekwaamheid van docenten. Dexter 12 was niet vol, maar daardoor konden we gewoon het gesprek aan over de stand van zaken rond professionaliseren van docenten en met name over ICT bekwaamheid.
Een paar van de uitkomsten uit het gesprek zal ik proberen samen te vatten, met het risico van vriendenverlies.

ICT en onderwijs: de betekenis van trends voor de onderwijspraktijk

Informatie- en communicatietechnologie hebben binnen het middelbaar beroepsonderwijs tot dusver vooral gezorgd voor versterking van het onderwijs, in plaats van vernieuwing. Er zijn m.i. echter vijf belangrijke ontwikkelingen die innovatie noodzakelijk maken, waarbij ICT een belangrijke faciliterende en versnellende rol kan spelen.

Vandaag heb ik een keynote verzorgd tijdens dé conferentie voor onderwijsvernieuwing en ICT. Ik ben begonnen met een korte terugblik naar de tijd dat ik bij BVEnet werkte. Die organisatie had als doel: het bevorderen van het gebruik van internettechnologie binnen het beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie. We hadden toen de ambitie om met behulp van technologie het onderwijs te transformeren. Volgens mij is die ambitie niet waargemaakt. Het MBO is er m.i. wel ingeslaagd om het onderwijs te versterken met behulp van ICT. Sinds die tijd hebben we wel veel technologische innovaties de revue zien passeren:

• Breedbandtechnologie is breed geadopteerd.
• Mobiele technologie is de normaalste zaak van de wereld geworden, vooral de smartphone.
• Elektronische leeromgevingen zijn op grote schaal ingevoerd.
• Sociale media worden intensief gebruikt.

Invoering studentvolgsysteem is een weerbarstig project

Jaap de Mare is programmamanager voor Gilde opleidingen. De ondertitel is "Ondersteuning van de onderwijsprocessen vereist evenwicht tussen uniformiteit en pluriformiteit". Hij prikkelt gelijk door te stellen: "een gemiddelde VO school is beter geautomatiseerd dan een MBO, die wentelen in speciaalheid." 

Omdat het prikkelt gelijk mijn eigen commentaar:
Ik vind er wel op af te dingen natuurlijk. De IT infrastructuur lijkt me gemiddeld genomen verder ontwikkelt, als het gaat over systemen voor begeleiding dan speelt schaalgrootte de MBO's juist parten. Een grote VO school is nog steeds klein in vergelijking met een klein MBO, uniforme systemen implementeren lijkt me dan makkelijker. De diversiteit van opleidingen binnen één MBO instelling lijkt me groter. En het verschil in functionaliteitsbehoefte dus ook. De uitdaging ligt dus in zijn motto: hoe doe je met één systeem voor begeleiding recht aan diversiteit?

3D printen - Sint Lucas

Onno Wubbels: "Ik heb het gevoel dat ik mensen opleid voor een beroep dat er nog niet is!"

De laatste presentatieronde sluit ik aan bij een verhaal over 3D printen. Misschien stiekem omdat ik het privé interessant vind...
Er zijn drie verschillende 3D print-technieken, het betreft additieve technieken, waarbij materiaal wordt toegevoegd.
1) SLA - plaatselijk verharden van kunsthars mbv UV licht.
2) FDM - opbouw met verwarmd plastic, kunststof draad.
3) SLS - een laserstraal smelt poeder laagsgewijs aanelkaar van nylon of metaal

Noorderpoort en de vraag of de inzet van digitale leermiddelen werkt.

We worden gelijk in de klas geplaatst en mogen dus ook gewoon meedoen. Feite Hofman is ambassadeur met de opdracht digitale leermiddelen te bevorderen. Rita de Vries
is ook ambassadeur naast docent verpleegkunde. Rita start met Wikiwijs, zij is daar enthousiast over.

Leerlingen werken met leerwijzers en linken op die wijze naar Wikiwijs. Belangrijk voordeel is dat ze de spullen nooit kwijt zijn. Aanpassingen zijn uiteraard simpel, want je wijzigt verkeerde delen direct voor iedereen, zonder opnieuw te printen oid.

Het voorbeeld dat gebruikt wordt op Wikiwijs gaat over dementie. Met behulp van www.govote.at mogen we nu vertellen wat wij weten over dementie. Govote zorgt er voor dat ook de bescheiden types mee kunnen doen. De onderwerpen kunnen nu met de groep besproken worden. Een mooie manier om interactie te organiseren.
Ondertussen staan op de Wikiwijs omgeving de ondersteunende filmpjes etc.

Toekomst Atelier Leertechnologieen

Studio T is een pilot binnen Helicononderwijs. Men wil innovatieve leertechnologie inzetten om onderwijs interessanter te maken, vooral om leren en werken meer te integrerren. De opleiding is ontvreden over de leeropbrengsten in de bpv en over de positionering van leerlingen in de stage. Het streven is om van informeel naar formeel leren te komen tijdens de stage.

In het Toekomst Atelier wordt antwoord gegeven op de leerbehoefte van leerling en probeert de opleiding grip te houden op het proces. Leerling zorgt voor de input, docent voor inhoud en proces. Het traject staat niet van tevoren vast. Leertechnologie is de verbindende factor.

Privacy op school

Privacy is een belangrijk thema waar tegelijkertijd nog maar beperkt aandacht voor is binnen onderwijsinstellingen. Job Vos en Erwin Bomas van Kennisnet geven er een presentatie over.

In 454 is de eed van Hippocratus ontstaan. In de eed belooft een arts dat hij de gegevens van zijn patiënt geheim houdt. Privacy is ook opgenomen in artikel 12 van de Universele Verklaring van de rechten van de mens. In 1983 is privacy pas in de Grondwet opgenomen. En de Wet op de Bescherming Persoonsgegevens dateert pas van 2001. In de kern komt privacy neer op 'your right to be left alone and to be in control of information about you'.

Mediawijsheid in het MBO #cviov

Deze sessie over mediawijsheid van het Friesland College startte niet met een inleiding, maar met het in groepjes beantwoorden van vragen. Elk groepje kreeg andere vragen over sociale media. Vervolgens moest elk groepje een korte presentatie over de antwoorden op vragen verzorgen, die plenair weer discussie opriepen.

Richten van ict

Een samenwerking tussen ROC de Leijgraaf en Learningmatters om lesmateriaal te digitaliseren. Aanleiding was de bedrijfsopleiding die voor Jumbo verzorgd wordt, maar inmiddels wordt de ontwikkelde methodiek ook in andere opleidingen gehanteerd. Doel: de versplintering van allerlei lesmaterialen  beperken, meer structuur in de opleidingen krijgen en ict een prominentere plek in het onderwijs geven. Het moest leiden tot een vorm van blended learning, waar een grote plaats is ingeruimd voor de zelfstandigheid van de leerling en het lesmateriaal altijd beschikbaar is, plaats, tijd en systeem onafhankelijk. Een andere kwaliteitseis was schermvriendelijkheid, dus niet scrollen door pagina's lange documenten.
Er werd uitgegaan van de mogelijkheden van de docent met als argument dat wanneer deze het lesmateriaal kent en de toegevoegde instrumenten kan hanteren, dat in het belang van de leerling is; een duo-schap tussen docent en leerling. Men hanteert het geschreven materiaal als basis (o.a.boek) en dat verrijken met de technologische mogelijkheden. Metadatering is daarbij nog een aandachtspunt.Tooling gebeurt met powerpoint, dat daarna nog een korte bewerking ondergaat. Op een vraag uit de zaal werd bevestigend geantwoord dat het nog erg fontaal lesgeven georienteerd is. Er wordt nu steeds gezocht naar welke werkvormen geschikt zijn om tijdens de lessen in te zetten. Technisch detail: nu wordt nog veel uitgeleverd via de elo, It's learning, maar men wil, mede uit kostenoverwegingen, naar uitlevering vanuit een eigen onderwijsmagazijn.
Deze presentatie paste niet in mijn conferentiethema.

Peter Heerschop

De keynote van Peter Heerschop startte met een conflict over presentatiescherm, bedoeld voor een reclamefilm van Edu'Actief. Zo'n filmpje is natuurlijk helemaal niet nodig, want een ieder in deze zaal weet best wat Edu'Actief doet en is. Het scherm moest weg vanwege de grote hoeveelheid belangstellenden. Kortom een zaal met 150 stoelen en veel meer bezoekers. De ruim 200 brutalen waren binnen, 200 gefrustreerden stonden nog buiten. Dat was natuurlijk ook te voorspellen.
De keerzijde is dat het voor de overige presentaties een vreselijk gevoel moet zijn. Je kan toch nooit concurreren met zo'n TV man !!!   Tijdens het optreden van Peter Heerschop waren er ook twee van mijn collega's actief, zij hadden gelukkig wel belangstelling. Echter zij voelden zich wel een beetje ondergesneeuwd. Het optreden van Peter was overigens wel heel goed en hij wist absoluut de juiste snaar te raken, inclusief emotie en gevoel.  

 "Zorg dat je je leerlingen het gevoel geeft, dat ze er toe doen. En met dit verhaal wil ik jullie het gevoel geven dat jullie er toe doen." waren zijn slotwoorden.

 

Jeff van der Hurk heeft ook een verslag gemaakt van deze bijeenkomst, zeker de moeite waard om te lezen.

Richting de organisatie blijf ik van mening doe dit nooit meer !!!
Een Keynote is een Keynote en die mag niet conflicteren met de rest van het programma. Peter Heerschop en ook veel van de andere keynotes zijn professionals. Terwijl de presentaties in de andere zalen gedaan worden gedaan door gedreven professionele (onderwijs) mensen. Dat is een groot goed, daar moeten we trots op zijn. Naar mijn mening gaan ze niet groeien door dit gebrek aan water. Een frustrerende "Groei en Bloei" dus .

 

 

Peter Heerschop

Daar zit je dan tweederangs bij de keynotepresentatie van Peter Heerschop. Eigenlijk was de zaal al dicht, maar als blogger mag ik 'alle presentaties bijwonen', ook als het vol zit. Dat levert niet dus niet automatisch de beste plek op. 

De keynote van Peter Heerschot 'is mede mogelijk gemaakt door Edu'Actief', zoals blijkt uit het introductiefilmpje. (Zouden de aanwezigen nu ineens meer boeken gaan kopen van Edu'Actief? Nou ja, staan ze toch mooi even in de kijker.)

Peter begint met de opdracht die hij meekreeg. Als iemand 'in het digibetisch spectrum' zou hij 'desondanks' een mooi verhaal moeten kunnen vertellen. Hij heeft veel verhalen over onderwijs, lesgeven, leren, enzovoorts. Die wil hij wel even afstemmen op het publiek. Met wat vragen wordt duidelijk, wat voor publiek er zit: Wat meer mannen dan vrouwen, eentje jonger dan 25, de meetsen boven de 50. De helft geeft nog les, waarvan één directeur. Bijna niemand klaagt meer dan 10 keer per week, maar iedereen kent wel iemand die 10 keer klaagt. Er is er een met een verborgen liefde...

Peter vertelt zijn verhalen. Over het belonen van dolfijnen, over voetwedstrijden met mongolen, over zijn eigen jeugdtrauma's in het onderwijs. Hij zingt sindsdien niet meer. En tekenen kan hij ook al niet. Het gaat over Nick, die hem verwijt zijn leven te hebben verknald door veel te aardig willen zijn. Maar toen hij enkele maanden later overleed bedankten diens ouders Peter omdat hij de enige was die hun zoon had gegeven wat die nodig had. Het vertelt over een mus in Siberië, die gered wordt door een koeievla maar daarna opgevreten wordt door een roofvogel. "The one that shits on you is not always your enemy, the one that pulls you out, isn't alwas your friend."

Aan het eind geeft hij zijn boodschap mee aan het publiek: "Zorg dat je je leerlingen het gevoel geeft, dat ze er toe doen. En met dit verhaal wil ik jullie het gevoel geven dat jullie er toe doen." 

Waarvan acte...

ICT en onderwijs: de betekenis van trends voor de onderwijspraktijk

Wilfred Rubens en Erno Mijland openen in ronde 1 met het thema "ICT en onderwijs: de betekenis van trends voor de onderwijspraktijk".

Wilfred begint met de vier fases van Ruben Puentedura:

Hij stelt dat we op veel terreinen in fase 2 of hoogstens 3 aangekomen zijn. Voor de invoering of echte embedding van ICT in onderwijs noemt hij het instrument van Kennisnet: de vier-in-balans methode. Mits je deze aanvult met aandacht voor belangen en machtsverhoudingen. Wilfred legt het verband tussen een aantal fenomenen en hoe ICT deze beïnvloedt of ondersteunt:

• Werkplekleren faciliteren: van laptops, naar tablets, naar smartwatches en virtual reality. Hij moedigt aan niet te kijken naar wat die apparaten nu kunnen, maar wat ze mogelijk gaan maken. Uiteindelijk zouden ze authentiek leren kunnen ondersteunen. Dus leren waar je ook maar bent in wat voor situatie dan maar ook.
• Talenten beter benutten: Als ICT adaptief leren ondersteunt, o.a. door learning analytics, dan kunnen we specifieke talenten benutten. Talenten die we nu misschien niet aanspreken. 
• Meer lerenden bereiken: De toegang tot onderwijs kent op een bepaald niveau een hoge drempel. MOOC's pogen dit te veranderen door grote aantallen personen in één cursus onderwijs te laten genieten. Hij heeft hier zelf ervaring mee. Je bereikt nieuwe doelgroepen. Zijn tips: werk samen aan generieke content en combineer met face-to-face begeleiding.
• Meer uitdagend onderwijs bieden: Uitdaging is verbonden met gemotiveerd worden. ICT kan hierbij helpen door simulaties met spelelementen (gamification). 
• Jongeren leren leren met ICT: In tegenstelling tot wat eerst de ideëen waren over "Digital Natives" en "Multitasken" moet jeugd wel degelijk leren leren met ICT. Deze mythes zijn ondertussen wel ontkracht door onderzoek (zie zijn slides voor bronnen).

Erno, als nieuwsgierig persoon, trekt de vergelijking met een waterpomp. Als je zelf dorst naar kennis ga je dan naar de school als waterpomp? Deze formele vorm wordt steeds meer aangevuld met informeel leren. De waterpomp wordt dan wel een hele tsunami van informatie. Hij pleit voor nieuwe vakken: "kieskunde" en "slimmerkunde". De eerste is voor het filteren van "signaal uit ruis" of hoe kies je wat van waarde is uit de stortvloed van berichten? Erno pleit voor zelfgestuurd leren, vanuit je behoefte, wanneer en waar je zelf wilt. Dan wordt een diploma ook minder belangrijk, een zogenaamde 'competence playlist' des te meer.

Erno voert dit consequent voor zichzelf door in zijn 'Universiteit van Middelbeers' met 'hogere autodidactiek'. ;) Dit omvat reflecteren, eta-leren en zelfsturing.

Centraal examineren bij het Albedacollege mbv Trajectplanner

Maarten Ariens, Gerard van den Akker

Allereerst wijst Wendy Stolwijk ons erop dat we een heerlijke smoothie kunnen afhalen bij de 'smoothie-bus'. Lever je ook een ingevuld kaartje in, maak je kans op een bezoek van diezelfde bus op jouw school! 

Albeda College heeft in samenwerking met Trajectplanner een module voor Centraal Examineren ontwikkeld. Deze module is geschikt gemaakt voor Facet. 

Het is in feite een gewone planningstool waar je studenten op activiteiten kunt inschrijven en waar studenten zichzelf kunnen inschrijven. Albeda is momenteel aan het pilotten met deze module en zien in elk geval een grote tijdswinst ten opzichte van de oude werkwijze. Er is voor gekozen om ook presentie te registreren, zo kun je studenten die niet op zijn komen dagen er later op aanspreken. Wat leuk is dat er een combinatie wordt gemaakt van enerzijds klassikaal inschrijven (van studenten die voor het eerst opgaan) en zelf inschrijven door studenten die voor de tweede keer opgaan. Als DUO zover is, is het niet meer nodig het .xml bestand op te sturen, maar kan dat automatisch vanuit het pakket. Ook kunnen de resultaten dan automatisch in het examenplan worden ingelezen. 

Ik ben benieuwd hoe het systeem zich in de toekomst gaat bewijzen! 

Neem contact op met Gerard van den Akker (G.vandenAkker@Albeda.nl) of Maarten Ariens  (mariens@trajectplanner.nl) als je meer wilt weten van deze ontwikkeling. 

Maaike Stam

De aanloop

Oorverdovende ontvangst zojuist bij de Brabanthallen: leerlingen van Helicon die demonstraties houtzagen geven. Je weet wel meteen dat die dus een opleiding bosbouw verzorgen. Vele bekenden weer begroet op een gezellig gevulde conferentievloer. Het groene stempel is duidelijk gezet: naast de houtzagerij diverse bomen in de hal, waarschijnlijk een hint om vooral bomen op te zetten vandaag en morgen, en prachtige bloemenversiering. Hoed af! 

Daar gaan we weer...

Als ik naar mijn eigen blog (onderwijsvanovernrgen.nl) kijk, is duidelijk dat het bloggen een beetje in het gedrang is gekomen. Het gestaag afnemend aantal blogjes per tijdseenheid is duidelijk zichtbaar. Probeerde ik eerst nog een paar keer per week iets interessants te melden, een leermoment vast te leggen, langzaam maar zeker nam dat af naar een paar keer per maand en zelfs dat haal ik momenteel niet meer. 

Blogmoe? Wellicht. 

Maar nu is daar dan weer de CVI Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT. Daar mag ik als 'huisblogger' weer een bijdrage aan leveren. En nu ik het eerste bericht weer aan het schrijven ben, begint het toch weer te kriebelen. Wie weet! Voor deze twee dagen ga ik in elk geval mijn best weer doen vanuit de speciale 'blogcorner'... 

Van diploma naar 'competence playlist'

Vanmiddag verzorg ik met Wilfred Rubens een keynote over trends in de onderwijspraktijk. Ik zal het vooral over zelfgestuurd leren hebben.

Een van de begrippen die voorbij zal komen is afkomstig van Jef Staes. Op 21 januari van dit jaar verbrandde hij zijn diploma. Een symbolische daad, provocerend en met veel gevoel voor show gebracht. Diploma's zijn iets van het verleden, aldus de Vlaamse auteur en spreker. Met 'The Competence Playlist' introduceert hij het alternatief voor het diploma: een lijst van persoonlijke competenties. Mijn diploma nu ook verbranden? Poeh, dan zou ik het eerst eens moeten vinden...

Maar deze metafoor van het lijstje met liedjes zette me wel aan het denken...

Ik sloot in 1989 mijn opleiding aan de lerarenopleiding af met een diploma. Ik mag Nederlands en Engels geven op het voortgezet onderwijs. Ik héb lesgegeven, maar dat is lang geleden. Als je me nu op de loonlijst zet om leerlingen de Engelse grammatica bij te brengen, heb ik op zijn minst een opfriscursus nodig. Of twee.

Een opleiding journalistiek heb ik nooit gedaan. Toch gaat het schrijven van een interview of reportage me gemakkelijk af. Ik verdien er voor een deel mijn dagelijkse boterham mee. Talent, jarenlange oefening en het feit dat ik schrijven altijd een plezierige activiteit vind, is meer dan genoeg om deze competentie hoog op mijn playlist te houden. Spreken in het openbaar is hier pas vrij recent bijgekomen. Een jaar of vijf geleden begon ik ermee, met klamme handen nog. Niet voor geleerd, gewoon begonnen.

Prima functionerende professionals zonder, met een niet afgeronde of niet passende opleiding... je loopt ze overal tegen het lijf. Ook aan de vraagzijde wordt kennelijk niet zo'n belang gehecht aan het diploma, zo illustreerde Claire Boonstra in een interview dat ik recent met haar had:

'Ik hield namens mijn cohort een dankwoord bij de diploma-uitreiking. Voor mijn speech had ik een hele stapel vacatures voor civiel ingenieurs gescand. Ik somde de lijst op met de kwaliteiten die gevraagd werden door organisaties: ondernemerschap, creativiteit, talenkennis, leiderschap, samenwerken, teamspirit... En nee, nergens werd kennis van grondwaterstromingen vereist.'

Vanmiddag zal ik onder andere de vraag stellen: wat betekent dit alles voor de onderwijsprofessional en de leerling/student die hij/zij opleidt. 

Trots, natuurlijk

We zijn best wel trots als ROC #Nova College, ook dit jaar zijn we weer ruim vertegenwoordigd op de CVI conferentie met maar liefst negen presentaties. Ik heb ze maar even op een rij gezet:

• Iedere docent ICT-competent, kan dat? Jazeker, dat kan. Wat vraagt dat van een scholingstraject? Hoe kun je elke docent een start laten maken op zijn eigen instapniveau en vervolgens allemaal aan dezelfde opdracht werken? En toch met eigen leervragen aan de slag? Wij delen graag onze ervaringen. 

          Woensdag   Presentatieronde 1: 14:00 - 15:00
          Zaal Dexter 17

• Strategische Personeels Planning ‘realtime’ beschikbaar Wij zijn recentelijk in staat om middels Qlikview dagelijks een update te genereren voor allerhande management informatie aangaande de personele bezetting; van formatie, leeftijdsopbouw, BAPO, tijdelijke contracten, ziektepercentages en de lengte van …

         Woensdag Presentatieronde 1: 14:00 - 15:00
         ZaalRode Geus

• De draak is verslagen, maar we vechten nog tegen windmolens! Kunt u altijd meteen antwoord geven op de vraag wie er betrokken zijn bij de begeleiding van een specifieke deelnemer? Kunt u die vraag snel en efficiënt beantwoorden zonder eerst diverse telefoontjes te moeten plegen of uw postvak uit te spitten?

          Woensdag Presentatieronde 2: 15:15 - 16:15
          Zaal Rode Geus

• Hoe Twitter kan bijdragen aan de instellingstrategie Er zijn uiteenlopende redenen voor een instelling om Twitter in te zetten. Reputatiemanagement, customer service, onderhouden contacten met stage bedrijven, afhandeling informatieverzoeken zijn een greep uit de vele mogelijkheden. Echter, de beste …  dat is moeilijk kiezen,  twee keer #Novacollege in één ronde 

         Woensdag Presentatieronde 2: 15:15 - 16:15
         Zaal Dexter 16

• Loopbaancentrum maakt werk van werk Wat betekent het Loopbaancentrum van Nova College op het gebied van werving & selectie, loopbaanoriëntatie, loopbaanontwikkeling, herplaatsing en re-integratie. Wij laten zien hoe dit binnen onze organisatie is ingericht. Dit doen we interactief …

         Woensdag Presentatieronde 2: 15:15 - 16:15
         ZaalDexter 22

• Waarom een eigen toetsbureau? Wijze van besluitvorming examenproducten ( inkoop vs eigen ontwikkeling). Eigen ontwikkelde instellingsexamens ( format, voorbeelden van examenopdrachten) Afname in een apart bedrijfsonderdeel ( Regionaal Toetsbureau) Dit laatste ter ontlasting …

         Woensdag Presentatieronde 2: 15:15 - 16:15
         ZaalDexter 23

• Kwalitatief intensiveren: meer dan alleen uren tellen Intensiveren: je kunt er 150 uur bijplakken; beetje hier, beetje daar. Maar wil je dat? ROC Nova College kiest ervoor om bij het voldoen aan de nieuwe normen, zoveel mogelijk in te zetten op kwalitatief goed onderwijs. Beginnen bij het KD dus: wat moet …

          Donderdag Presentatieronde 4: 09:30 - 10:30
          Zaal Dexter 16

• ICT en Sociale Media; vanuit de praktijk naar school In het werkveld van onze cursisten spelen ICT en Sociale Media een steeds belangrijker rol.Binnen het curriculum is er weinig aandacht voor het werken met ICT en Sociale Media. De praktijk roept om mensen die ICT en Sociale Media op een professionele …

         Donderdag Presentatieronde 4: 09:30 - 10:30
         ZaalDexter 27

• Nova Portal zó 2014! Nova Portal, de leer-en werkomgeving (DLWO) van het Nova College, is afgelopen zomer als eerste ROC, gemigreerd naar Sharepoint2013. We laten de laatste ontwikkelingen op ons digitale platform live zien. We focussen daarbij op recente projecten als: Het …

         Donderdag Presentatieronde 5: 10:45 - 11:45
         Zaal Rode Geus

Een moment van rust

Het EduBloggers podium

Vanmiddag om 12 uur start Dé Conferentie in Den Bosch. Aan de andere kant van het land, in Heerenveen zit ik nu rond 06:45 rustig nog eens wat weblogs, programma's en tweets door te nemen. Wellicht is het voor velen vreemd, maar ik vind het heerlijk! Het enige wat ik nu hoor is het tikken van het toetsenbord, een vogeltje hier en daar en zo nu en dan een auto die meer haast lijkt te hebben dan ik op dit moment.

Dat zie ik ook vaak in de klas, leerlingen (en soms ook collega's) die dan met een behoorlijke spoed richting school zijn gekomen en dan in de klas nog van alles en nog wat moeten doen om te 'landen'. Terwijl ik al vaak 30-45 minuten voordat de eerste les begint aanwezig ben op school en daar dus totaal geen last van heb.

Keynoters

Twee jaar geleden koos ik niet voor een Master maar voor een studie “op maat” (waarbij ik zelf de maat was). Iets met Sociale Media en ICT moest het worden. Ik heb een meedenkende manager die zag dat deze keuze heel goed bij me paste.

Na een paar maanden werd het tijd voor een goed gesprek. "Je kunt voor jezelf wel allerlei leuke dingen bedenken", zei de manager (soort geciteerd) maar er is één leerdoel waaraan je moet voldoen: over twee jaar geef je een workshop op “Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT”.

"Malloot", riep ik (soort geciteerd). "Daar treden echte keynoters en socialemediahotemetoten op". Ik moet toegeven dat ik toen nog niet lang wist wat een keynoter was maar had er al eentje in levenden lijve ontmoet. En al kende ik inmiddels een aantal spraakmakende en inspirerende socialemediamensen; dit leerdoel leek me toch een brug te ver. "Je wilde je toch meer profileren?", vroeg mijn manager vilein.

Ik dacht: ik profileer mezelf wel een beetje leuk op de achtergrond. Maar ik kreeg gaandeweg veel duwtjes in de rug via verschillende (edu-bloggers) ontmoetingen en Twitter. Nee, ik hoef geen mensen te bedanken: degenen waar het om gaat weten dat ze me aangemoedigd hebben. Alleen zìj weet het niet: Ellen Elemans van het CVI. Zij zei:
“Er zijn ook hele kleine ruimtes in de Brabanthallen”.

Dus zie, lieve lezer: Wie staat daar samen met Ashwin Brouwer geprogrammeerd op woensdag?
Moi!

Lang leve de sociale media!